当前课程改革的根本任务是构建信息时代的课程体系，跨学科学习是其重点与亮点。

2023年5月26日下午，上海金洲小学特别邀请了普陀区教育学院情报资料中心副主任王艳峰博士在二楼多功能厅做了主题为“在探究与创造中长大——素养导向的跨学科学习”的精彩讲座。金洲小学全体教师、王艳峰小学科研高级指导教师工作室学员聆听了讲座。

学习心得

王艳峰博士的讲座，条理清晰，深入浅出。老师们听得津津有味，意犹未尽，每一位老师都感觉收获满满。讲座之后，金洲小学奚全校长指出，王艳峰博士强调了“新课标、核心素养”等关键词，理清了跨学科学习的基本路径与基本思路。他要求，一线教师深入研读学科新课标，理解新课标的理念与精神，落实新课标要求，深度参与到跨学科实践与研究中来。

 部分教师在活动结束之后也记录下了自己的学习心得：

李硕：有幸聆听了王艳峰博士的讲座，让我收获颇丰。王博深入浅出地跟我们分析、学习语文的核心素养，使我的教育观念又一次得到了转变，加深了对新课程改革的理解与体会。我们必须改变我们原有的语文教育方式，让学生的个性得到发展，从分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，真正实施素质教育。

徐琪琪：跨学科的终极目标就是培养学生的核心素养，这是我从今天王艳峰博士的讲座中最大的收获。在信息技术支持着生活的方方面面的当下，如果老师还在以传统守旧的方式传授知识，迟早会被时代抛弃，被学生抛弃。教师要勇于突破舒适圈，尽早获得跨学科综合实践能力，才能培养会解决问题、会探究创造的人。

施雨彤：王艳峰博士的讲座让我受益匪浅，新课标时代的来临，为我们提供了更精准的定位和导航。素养导向加强了课程内容与学生经验、社会生活的联系，加强了学科之间的统整，更加强了跨学科实践和跨学科主题学习。跨学科是基于学科的主动跨界，要站在更大的学科育人体系里主动和其他学科建立联系，方法和思维的整合是关键。

吴雅娇：跨学科学习是当下教育新趋势，是对学生真实生活的回归。在跨学科教学时，我们要紧紧围绕新课标，深刻领会并有效处理好各学科核心素养及其边界问题，立足真实问题，以核心素养为导向，促进学生理解力的持续发展，真正实现学以致用。

赵若莹：在聆听了王艳峰博士的讲座后，让我对跨学科学习有了一个更深的认知。首先最重要的就是跨学科学习是基于核心素养以及课标，是指向问题的解决，是一种学习方式，课程观以及课程组织形式的转变。结合《苔花是花吗》这个案例，让我学习了如何设计跨学科课程，首先要重构课程体系，领会与提炼课程的概念，凝炼出基于课标的大观念，其次才可以确定单元学习目标，提出跨学科引导的问题，再涉及一系列的学习活动，最后设计评价标准，运用评价量表实现教学评一体化。跨学科教学方式发现采用跨学科学习活动培养学生核心素养的教学方式非常有利于学生的思维拓展和学科知识的巩固，也是培养学生批判意识和自由人格的必要条件。跨学科的学习之路漫长，我会继续朝着这个方向努力。