12月23日下午，由普陀区教育学院主办、上海金洲小学承办的“加强小初衔接，促进适合教育” — “义务教育阶段一体化质量保障”研讨活动于金洲小学二楼多功能厅进行。

莅临本次研讨活动的有上海市普陀区教育局副局长瞿志军 ,上海市普陀区教育学院院长刘友霞,上海市普陀区教育局基教科史晔群,普陀区教育学院教研室副主任颜欣玮,宝山区教育学院 钟文丽,上海市特级校长上海世外教育附属中环实验小学校长虞宏逸以及普陀区教研室相关学科教研员，桃浦中心小学、联建小学、恒德小学、桃浦中学、教院附中以及金洲小学、六所学校的校长和教师代表等。

研讨会由上海金洲小学奚全副校长主持。上海金洲小学潘阿芳校长致欢迎词。潘校长表示， 随着“双新”双减”新政的出台，教育每一步都要为学生未来的可能性做准备，期待能够从专家引领中汲取智慧，在分享交流中碰撞火花，普陀教育的追梦人始终在路上！

普陀区教育局副局长瞿志军先生在活动致辞中谈到了今后教育的改革方向，小初教学讲究的是有教无类，每一所小学的教育教学不应把小学毕业看作一个终点，而是把其看作一个新的起点，义务教育必须是一贯制，小学中学不可分割。

本次小初衔接的教学内容，中小学都以教学几何知识“圆”展开。上海金洲小学戴蓉执教小学四年级数学《圆的初步认识②》。上海市普陀区教育学院附中茹巍老师执教六年级数学《圆和扇形的复习（1）》。

戴蓉老师通过操作和观察活动进一步发展学生的空间观念和探索能力。在用“圆规画圆”的4个操作活动中：2个基础练习夯实了画圆的技能；2个拓展练习则更注重培养学生的高阶思维，旨在让学生将所学知识融会贯通，定圆心，定半径，画出圆。这样的教学形式也为小升初的数学学习埋下伏笔，在设计练习方面，更关注学生独立思考、分类讨论、思维发展等核心素养的培养，更承接其知识结构的连续性与综合性，真真切切在小学阶段除培养兴趣与习惯之外，提升学生学习数学的综合能力，这样的学习将对孩子终身受益。

茹巍老师课前，让学生用自己喜欢的方式对《圆和扇形》本章节进行了知识的总结和梳理，再通过启发和思考，对本章节的每一个知识点展开整理。在复习圆的周长和面积的时候，提出“化曲为直、无限逼近”的数学思想。在回顾巩固弧长和扇形面积这两个知识点时，教师和孩子概括了从“特殊到一般”的学习策略。可见在我们预初年级的学习中，教师更注重培养孩子概括、总结、归纳等数学学科素养。

接着，宝山区教育学院钟老师这两节课给予了高度肯定。在义务教育学段，不管是小学的数学还是初中的数学，既相互独立，又相辅相成、相互依存。两位教师紧紧地围绕着教学目标，一步步引导同学们深入思考，这是值得肯定和借鉴的。适合教育一是培养学生的学习能力，二是对于我们学科育人的培养，能够让我们找到了一种思考和一种实践的视角。

研讨会的第二个议程是五校教师代表：桃浦中心小学的蔡老师与联建小学的张利老师，恒德小学的谢晓骏老师，桃浦中心小学的王欣老师，桃浦中学的陈婕老师以及金洲小学的吉冰老师就“作业，从规范走向优秀这个主题”给我们带来了一场别开生面的微论坛。

微论坛由桃浦中心小学蔡晓婷副校长主持。

联建小学的张利老师提出在累积和提升中促进学生思维的进阶。她表示在双减政策五项管理的背景下，作业应减少没有科学选择的、重复机械劳动的、零散点状的低质量作业。

恒德小学谢晓骏老师是借助前置作业了解生情、定位课堂。谢老师从三个板块阐述了他们学校开展的研究-单元同整、有序设计梳理理解词语的方法以及课堂强化促进理解词语方法的综合应用。他表示对教师而言，借助前置作业了解生情定位课堂。对学生而言，促进学习方法的形成和学习习惯的养成，为未来的学习奠定良好的基础。

桃浦中心小学的王欣老师和桃浦中学的陈婕老师就英语作业设计的六个质量核心，基于年级衔接递进、单元整体意识来创新作业实践问题给我们做了分享。将两个学段学生英语学习能力的“断层”作为“小初衔接”作业设计的关键点，通过有效的作业设计为学生搭建“脚手架”，设置“缓冲区”，帮助学生实现小学到初中的平稳过渡。

在作业创新设计方面，金洲小学的吉冰老师带领学校的语文团队积极探索“单元视角下的跨学科主题作业设计”，取得了很好的实效。吉老师表示跨学科作业的设计，不仅是学科知识的统整与运用，更是通过任务驱动，教会学生综合运用不同领域的知识去思考、去尝试解决实际问题，将情境性、实践性、趣味性、人文性融为一体，这样的作业一定是学生愿做、爱做、投入地去做的。

微论坛的最后，普陀区教育学院小学教研室颜欣玮副主任表示，这次微论坛的内容非常精彩，在学校管理的关键当中，作业设计的质量是重中之重。对作业开展研究的时候，研究点一定要聚焦这样在深入的研究当中，才能逐步的形成一种研究成果，这样才能为孩子适合教育的发展提供更强有力的一种保障。作业从规范走向优秀，是我们共同的期待与追求。规范不易，优秀更难。

活动最后，普陀区教育学院刘友霞院长表示这个活动最大的亮点就在于是跨学区联动、协同、抱团取暖、组团发展。跨学科作业的设计，每一种设计都非常用心，很精巧而且很全面，既严厉又有整体感。希望在后续的学科专业专场主题研究活动过程中，参与的学校、教师、学科能够进一步壮大，能有更多的老师和学生受益。还要注重研究质量的进一步提升，研究小初衔接与适合教育的理念与双薪双减政策的落地紧紧的融合在一起，把政策的落地、理念的落实和学校蓬勃的发展，齐头并进。

“促进义务教育阶段的质量保障”是一项旅程，只有起点没有终点。它不在于“知”，而在于“行”，只有在路上，你才能欣赏到最美的风景。今后，我们将进一步加强交流合作，携手共进赢未来，同心逐梦谋发展。我们将用坚定的信念、决心和毅力共赴属于教育人的星辰大海，续写新时代普陀教育的最美篇章。