“生态教育”是学校教育品牌，学校高度重视艺术、体育、科技特色，努力促进学生全面发展。我们通过“生态”创新实践以及绿色生态课堂、课程和校园的推进改革，培养以“全面发展的人”为核心，着眼于学生的“核心素养”，培养具有“身心健康、民族情怀、国际视野、创新能力”的现代公民，为学生幸福人生奠基。

1、开展生态德育，促进和谐发展

学校以德育精品项目建设为抓手，结合少先队活动课改革，深化生态教育，通过文化、课程、实践、协同等育人途径，形成全员、全程、全方位工作格局，从而打造金洲生态德育品牌，在提升育德实效的同时，提升每一位学生学习生活品质。

2、打造生态文化，提升办学内涵

金洲小学的核心价值观是：“生态浸润人生，人生滋养快乐”。其包涵是：让每一个学生在金色年华中沐浴态阳光、焕发生命活力，并通过快乐学习、多元活动、生态践行、体验感悟、探究创新和终身奠基中，发挥和发展生命的智慧，以使金洲小学达成充满生机、情趣盎然、个性和谐的生命绿洲。

我们从以下几个块面进行构建：

课程文化——民主、多元、开放、立体；

班级文化——求知、向善、健康、快乐；

课堂文化——和谐、灵动、智慧、多元;

教师文化——睿智、创新、卓越、和谐；

管理文化——规范化、人文化、人性化。

金洲小学的学校文化呈现出：以人为本的价值观念，海纳百川的办学境界，和人性、人文化的管理理念。

3、推进生态课程，打造金洲品牌

学校抓住素质教育“课程创新”的突破口，开发和实施具有生态启蒙特色的学校课程，确立分年级的五大主题拓展学习模块，通过整体规划、系统设计、科学导向、双向行动，为学生提供丰富而有价值的学习生活体验。作为上海市极地中心的共建单位，学生在老师带领下，体验极地的神奇和奥秘，感受大自然的独特魅力，在心中埋下科学的种子；“英语合唱团”“二外兴趣班”“英语嘉年华”，是学生拓展视野、跨越国界的“立交桥”。“森林书苑”图书馆的建成；方素珍上海工作室的成立；“绘本阅读课程”上“故事妈妈”的倩影；美术室里，学生充分享受艺术的乐趣；科学课程，更是让学生在欢快、热烈的氛围里充实着生活，愉悦着身心，发展着个性，提升着素质。这是一场看似波澜不惊、实则静水流深的教育教学变革，每一位教师、每一位学生都在“剥茧抽丝、破茧化蝶”，实现着生态般的成长和蜕变……

4、树立开放理念，实施多元办学

学校与家庭是合作共育、合作共赢的合作伙伴，为了孩子的健康成长，互相需要配合协作，有很好的合作基础。学校通过《民办学校家长参与学校管理的实践研究》课题研究，深入挖掘“一日校长”制的新内涵，使家长成为学校课程开发导师，参与课程的开发与实践。家长成为了学生活动的服务者、教育资源的提供者、家校联系的沟通者、学校管理的监督者、学校发展的经营者，学校效益的共赢者。在合作的过程中，家庭与学校、家长与教师之间互相尊重，彼此理解，合作共赢，形成了家校联动“策划参与——交流共享——监督协调”的运行模式，推动多元开放式的家校互动。